的作者是谁？”
“毛慧。”凌懿昕站起来说着，说完又坐下，后面的学子都还没反应过来。
“这首曲子有人配了一手诗词，是哪首？”
“词名还是叫”
“这首词的作者是谁？”
“李商隐。”
跟着聂小倩和付婷婷也通过了提问，而且到现在为止还没人抢答，或者说没人来得及抢答。
“下面一样，一个一个回答，的音律是什么？”
“是五律。”
这个回答一出大家都笑开了，先生问的是曲子的音律，这个人回答的是诗词的韵律。
“虽然你回答的跟我想问的不一样，但是也算你回答正确，因为这首诗词的确是五言律诗。”
看着先生就这么放过了，大家觉得这陈先生还挺好说话的，就都放轻松了。
“下面一个问题……”
随着陈先生的提问，学子们的回答，首轮提问就结束了，就在学子们卸下心防的时候，陈先生就准备提问了。
“下面，我要问的就是鉴赏性问题了，这个你们可以随心所欲的回答。你们就来谈谈看听完这首曲子有什么感觉吧，大家都可以随便说说。”陈先生这一下是真的对学子们放松了，自己也坐下等着听大家的看法。
“我觉得很空灵，好像什么都没有的样子。”
“我感觉很轻，不认真听好像都听不到一样。”
“我觉得没什么感觉，好像不知道要表达什么。”
“我认为这首曲子适合在山间弹奏，这样在山间回荡，感觉会更好。”
……
每个人都谈着自己的看法，每个人的看法也都不一样，有的说出来大家回笑，有的说出来大家会认同。但是陈先生的脸上始终没有任何表情，学子们也不知道陈先生到底是怎么想的，是否认同这些观点。
“你们的想法仅仅代表你们的感受，我不是你们，所以不知道你们的感受，也无法评价你的看法。只要有自己的看法就代表你们有听到东西。”
听着陈先生的话，大家五味杂陈，有开心的，因为不同被先生批评，有迷茫的，因为没有先生的点评，不知道自己对不对，也有毫不在乎的，因为只要不受惩罚就好了。
“你们听好了，现在我要不值得就是作业，下次课要交上来的作业，作业的具体表现形式你们自己看着办。”
陈先生一说要布置作业的时候大家都集中注意力，害怕错过。凌懿昕虽然也在听，但是心里也在想，怎么这么早就布置作业了，按照周晓雪说的，这乐曲课要上一下午呢！现在就布置作业，后面干嘛？
“今天的作业就是，在这里静静地聆听，把你听到的，感受到的谱成一首曲子，现在你们就开始听吧！”
陈先生一说完，大家就傻眼了，这是什么作业呀，就在这里听，什么都没有，还要谱成曲子，大家都觉得不可思议。而且还要静静地聆听，在这本来很静的环境下，表示真的不想静静啊！
凌懿昕想这还真是一个奇葩课程，不仅有课题，名字叫静静地聆听，还有作业就是静静的聆听，看来自己是要在这里静静的聆听大自然喽！不过在这么个学院，看来以后怪事多多了！
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