他们。

　　她不顾丹的求助，起身走开了。

　　纳尔森‘和蔼’地微笑起来，这笑容落在没了挡箭牌的小朋友眼里，大概比魔鬼还可怕。

　　丹不愿坐以待毙，撒腿就跑，纳尔森追在他后面撵他，手里随便捡来的小树枝挥得“呼呼”作响，虽是雷声大雨点小，但还是把小朋友吓得够呛。

　　乔安娜趴在一边，看着这一大一小两个人闹得鸡飞狗跳，兀地觉得，生活就这样过下去也挺不错。

　　情感上是这么想，可理智上，她明白不行。

　　丹是个人类男孩，流落草原、不得不与野兽为伍是意外所迫，现在终于有了合适的养育者，也有了正式的身份，那么回到学校接受系统教育是他重新融入人类社会的必经之路。

　　更别说他还有个聪明的小脑袋瓜，机智又勇敢，语言天赋极好，真真正正是难得一见的可塑之才，未来的栋梁，这样的天分如果白白浪费，太可惜了。

　　总而言之，小朋友就该乖乖做小朋友要做的事——去上学！

　　不过嘛，纳尔森没能解决的问题，乔安娜同样无计可施。

　　她倒是想简单粗暴告诉丹除了纳尔森之外其他人类也都是好人，完全可以放心，不需要抱有那么大的敌意，但思及那些想谋害小朋友性命的来历不明的西装男人，这办法可以解一时之急，却不是长久之计。

　　所以她也只能按照纳尔森所说的，从长计议，一点点让丹习惯其他人的存在。别的不说，至少别紧张过度就跟个小狗似的逮谁咬谁。

　　起初，纳尔森跟乔安娜每天时不时消失在丹的视野里一阵，逐渐延长分离的时间，让丹慢慢认识到，即使离开了父母的庇护，周围的环境也不是危机四伏。他大可以放心做自己想做的事，跟不太熟的人互动，获取需求的东西，等待熟悉的长辈来接他。

　　然后，纳尔森开始训练丹的耐性和服从度，先是由他亲口发出指令，等丹习惯后，再把这项权利移交给配合他训练的志愿者们，让丹在离开他的情况下，也愿意配合其他成年人譬如“不能那么做”、“坐着别乱动”一类的指令。

　　这是个漫长而艰辛的过程，所幸，成果让一切努力都值得。

　　回归人类社会一年多、被纳尔森正式收养半年的时候，丹小朋友跟同龄的孩子一起背上了小书包，踩着九月的阳光跑进了学校。

　　纳尔森提前跟学校的老师们打了招呼，没说丹曾跟着野兽在野外生活过，只说自家孩子比较特别，如果出了什么小问题，要麻烦老师多多关照。

　　老师们同情地点着头，表示他们都受过专业的培训，绝对不会歧视特殊儿童。

　　结果见了当事人才发现，这哪是什么‘特殊儿童’，除了性格孤僻之外啥毛病都没有，长得可爱，脑子也灵活，学习上一点就通，简直就是个天才小神童。

　　

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