既然不考研,那就看书吧。王平不知沅鸿的近况,照常聊天,并告诉他阎真写的《沧浪之水》评价很好,对他或许有益。沅鸿在报纸上看到一本《语文教学技巧一百例》也很好,连同《沧浪之水》一并要东湖市大学同学给买好寄过来。
书在一周后寄来了。对于语文教学技巧,沅鸿有自己的看法。根据每篇课文的内容与学生生活的关系,结合作者的写作思路,引导学生一步一步的往前走。所以文无定法,教学也是如此,这些技巧只不过是供自己选择而已,关键还靠自己去琢磨,靠自己去创造。
有些新人来后就是抄教案,如果没有自己的思路或思路很乱,抄也没办法。但沅鸿之所以如此受学生欢迎,最主要的都是自己创造的,学生能接受和喜爱,并能出成绩。当然这本书更加开阔了眼界,能提供更多的选择和思考。沅鸿花了两天把他看完。摆在桌子上,被来聊天的言师姐发现,顺走了。
阎真力作《沧浪之水》,沅鸿看了一天。主题很深刻。沅鸿也读了大学,学的中文,对于传统文化理解有一定的深度,但像迟大为一样要面对生活的真实。生活从来就是柴米油盐酱醋茶,当生活过于虚幻,谁也无法存续。其实,真正像迟大为一样,这个转折还是有点不太真实,还过于转急了,没有给思想来个缓缓而行。
沅鸿自己认为,外面生活所迫的转变,知识分子绝大部分宁为玉碎,不为瓦全,偶尔低头也是生死之间才有的转变。一般都是内心思考,接触新的思想后,自己突破自己才符合发展的逻辑。
沅鸿自己大学毕业之前也不是一样么。特别是高中给老师送点绿豆以为是多大的一件事,可后来还总结出送礼的学问。毕业前谦卑有礼,毕业后必须自我推介。自己挣扎后慢慢改变自身文化,然后才有行为的改变。
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